Mis experiencias al tratar contenidos de esneñanza en el aula. Matemáticas

¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y que hizo el estudiante en las distintas tareas?
El trabajo fue de manera individual lo cual permitió que los alumnos se dieran cuenta de sus cualidades, habilidades y dificultades personales.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Las tareas realizadas fueron la observación, comprensión, comparación, lectura y escritura de números romanos. Gracias a es o los alumnos pudieron escribir cantidades grandes.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
En le pizarrón coloqué dos láminas en donde expuse los números romanos con su valor y las reglas de su escritura. Nuevamente falta material atractivo.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tienen del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
La clase fue llevada mus aprisa lo que ocasionó que los alumnos o comprendieran bien. Existían muchas dudas, pero estudie las reglas de escritura para orientar a los chicos.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
Los niños manejaron mucho la observación lo que les permite practicar con el ensayo-error.
¿Cómo evaluó a los niños?
Evalué principalmente la disposición de los alumnos y la escritura de los números romanos. Ayudó que les señalará las fallas, así los alumnos corregían y procuraban no equivocarse.

Mis experiencias al tratar contenidos de esneñanza en el aula. Español

¿Cómo inició la clase?
La clase inicio con preguntas generadoras respecto a la basura y al cuidado del medio ambiente. Con ello fomenté la expresión oral.
¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y que hizo el estudiante en las distintas tareas?
La organización del grupo fue lectura en binas, lo cual permitió la confrontación de ideas al comentar acerca del tema y encontrar palabras desconocidas, ellos mismos las definían. Esto permitió que el niño aprendiera y comprendiera más pues los niños aprenden de sus iguales.
Pude atender a todos los alumnos, pasaba a sus lugares a supervisarlos y los ayudaba en algunas dudas.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Las tareas realizadas se vinculan entre sí a partir de la lectura, de ella se derivaron los comentarios, la búsqueda de palabras en el diccionario, clasificación de basura, exposiciones. Gracias a estas actividades pueden aprender a analizar textos.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
Se utilizaron diccionarios, el libro de texto y un cuadro para clasificar basura. A partir de la lectura del libro de texto se desarrollaron algunas actividades. Considero que mi material debe ser más llamativo.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tienen del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
Tuve que informarme acerca de la basura orgánica e inorgánica, esto me ayudó ala hora de que los niños clasificaban la basura aclarando las características de cada una. Algunas dudas entre ellos mismos las resolvían.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
Las estrategias utilizadas fueron de interés en los niños, se ayudaban mutuamente. No pudo haber absoluto silencio porque tenían que comentar respecto al tema.
¿Cómo evaluó a los niños?
Evalúe la participación, cooperación, tolerancia, la forma de consultar palabras en el diccionario y me di cuenta que si saben manejarlo. Además los conceptos que evalué fueron basura orgánica e inorgánica, lo verifiqué en el momento en que pasaron a hacer la clasificación.

Cómo crear una atomosfera agradable en el aula

Gestión: hacer trámites o administrar en busca de un logro, ya sea personal o asunto de negocio.

La gestión del aula es entendida como un conjunto de comportamientos y de actividades del profesor encaminados a que los alumnos adopten una conducta adecuada y a que las distracciones se reduzcan al mínimo (Emmer).

Los profesores que en verdad se preocupan por la buena gestión son capaces de crear una atmósfera agradable en el aula, dando normas claras lo cual hará que los estudiantes sean responsables de su conducta y deberes.

Considero que como docentes debemos conocer distintas estrategias que nos permitan motivar al grupo.

Es importante tomar en cuenta la opinión de todos los integrantes del grpo sin caer en el favoritismo.

Se tiene que hablar con suavidad, ser claro, exigir, no dar la espalda a la clase, ser flexible, entre otras son características para poder tener un buen control del grupo.

Esto nos servirá para nuestras próximas jornadas de observación, conocí nuevas características que debo tomar en cuanta a la hora de dar la clase.

Reseña

La escuela primaria “Profesor Manuel López Cotilla T.M., se encuentra ubicada en Diagonal Las Fuentes y Saltillo 400 s/n Col. La Merced, laborando en el turno matutino y perteneciendo a la zona escolar 528, con clave 05DPR0580P.Su contexto es urbano, se encuentra situada en unas de las calles más transitadas, la rodean diversos comercios.
Hay buena organización dentro de la escuela.
Tendré la oportunidad de trabajar con el grupo de 5° “A”, conformado por 26 alumnos. El aula está muy ordenada y limpia, y considero que el espacio es suficiente para hacer dinámicas.
Existe muy buena comunicación entre los alumnos y la maestra. Los alumnos escuchan atentos y son ordenados, para participar levantan la mano y si tienen alguna duda en seguida la exponen. La maestra, trata de bromear de vez en cuando para hacer amena la clase.
Creo que tendré buenas experiencias en estas jornadas de práctica ya que los alumnos se muestran muy interesados por las clases, y la maestra me brindo mucha seguridad y confianza.

*El apoyo de los padres de familia, en el proceso de enseñanza aprendizaje*

El apoyo de los padres de famillia es fundamental para el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que es en la casa en donde se refuerzan los conociemientos adquiridos de la escuela. Así el niño se motivará al ver que en su hogar es importante.

“El crecimiento personal es un aprendizaje profundo”

Nuestra forma de actuar y de ser con los niños, de manera positiva, es conocida como tacto pedagógico. Es la forma de actuar en la educación. Se lleva a cabo cuando se les muestra atención, abriéndonos a sus experiencias, improvisando ante situaciones difíciles, apoyándolos. Es estar activo ante cualquier situación.

Gracias a esta lectura y a mis prácticas he aprendido que debemos estar seguros de nosotros mismos, para transmitírselo a nuestros alumnos y así lograr confianza con y en ellos, utilizado el tacto pedagógico, que ahora comprendí.

El tacto pedagógico nos permite, como maestros, evitar que los niños se hagan daño, reforzar lo que es bueno para ellos, lo que es único y favorecer el crecimiento escolar.

La mejor forma de aplicarlo en las escuelas primarias es dándole el espacio debido al niño, no dejarlo solo por completo, pero si permitir que se desenvuelva por si solo (ensayo-error).

Hay que motivar al niño, creer en él, para que pueda crecer día a día, tanto como emocional, mental e intelectualmente.

Es importante mencionar que como formadores, debemos ser un ejemplo para nuestros alumnos, no solo facilitamos conocimientos académicos sino que también brindamos conocimientos de vida, los cuales los hacen crecer como personas.

Maestro: esta es una carrera de vida, disfrútala!



Autor: Manen, Max van
Libro: El tacto en la enseñanza. El significado de la sensibilidad pedagógica.
Temas: “El tacto pedagógico” y “El tacto de la enseñanza”
Lugar y fecha de publicación: Barcelona Paidós, 1988
Páginas: 159-214

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