Mis experiencias al tratar contenidos de esneñanza en el aula. Matemáticas

¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y que hizo el estudiante en las distintas tareas?
El trabajo fue de manera individual lo cual permitió que los alumnos se dieran cuenta de sus cualidades, habilidades y dificultades personales.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Las tareas realizadas fueron la observación, comprensión, comparación, lectura y escritura de números romanos. Gracias a es o los alumnos pudieron escribir cantidades grandes.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
En le pizarrón coloqué dos láminas en donde expuse los números romanos con su valor y las reglas de su escritura. Nuevamente falta material atractivo.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tienen del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
La clase fue llevada mus aprisa lo que ocasionó que los alumnos o comprendieran bien. Existían muchas dudas, pero estudie las reglas de escritura para orientar a los chicos.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
Los niños manejaron mucho la observación lo que les permite practicar con el ensayo-error.
¿Cómo evaluó a los niños?
Evalué principalmente la disposición de los alumnos y la escritura de los números romanos. Ayudó que les señalará las fallas, así los alumnos corregían y procuraban no equivocarse.

Mis experiencias al tratar contenidos de esneñanza en el aula. Español

¿Cómo inició la clase?
La clase inicio con preguntas generadoras respecto a la basura y al cuidado del medio ambiente. Con ello fomenté la expresión oral.
¿De qué manera organizó al grupo para las diferentes tareas? ¿Qué hicieron los niños y que hizo el estudiante en las distintas tareas?
La organización del grupo fue lectura en binas, lo cual permitió la confrontación de ideas al comentar acerca del tema y encontrar palabras desconocidas, ellos mismos las definían. Esto permitió que el niño aprendiera y comprendiera más pues los niños aprenden de sus iguales.
Pude atender a todos los alumnos, pasaba a sus lugares a supervisarlos y los ayudaba en algunas dudas.
¿Cuáles fueron las tareas que se realizaron para tratar el contenido?
Las tareas realizadas se vinculan entre sí a partir de la lectura, de ella se derivaron los comentarios, la búsqueda de palabras en el diccionario, clasificación de basura, exposiciones. Gracias a estas actividades pueden aprender a analizar textos.
¿Cuáles fueron los materiales que se utilizaron? ¿Cómo utilizó el libro de texto gratuito?
Se utilizaron diccionarios, el libro de texto y un cuadro para clasificar basura. A partir de la lectura del libro de texto se desarrollaron algunas actividades. Considero que mi material debe ser más llamativo.
¿De qué forma se reflejó el dominio que tienen del campo disciplinario en el tratamiento de los contenidos?
Tuve que informarme acerca de la basura orgánica e inorgánica, esto me ayudó ala hora de que los niños clasificaban la basura aclarando las características de cada una. Algunas dudas entre ellos mismos las resolvían.
¿Qué estrategias utilizaron para mantener en el aula un ambiente de orden y trabajo?
Las estrategias utilizadas fueron de interés en los niños, se ayudaban mutuamente. No pudo haber absoluto silencio porque tenían que comentar respecto al tema.
¿Cómo evaluó a los niños?
Evalúe la participación, cooperación, tolerancia, la forma de consultar palabras en el diccionario y me di cuenta que si saben manejarlo. Además los conceptos que evalué fueron basura orgánica e inorgánica, lo verifiqué en el momento en que pasaron a hacer la clasificación.